La Pédagogie Créative expérientielle de Verity J Gavin trouve son origine dans les stratégies de survie d'un enfant dyslexique sans aucune aide (à cette époque lointaine !) et dans une année d'enseignement d'une manière radicalement nouvelle dans une école de filles (8 à 12 ans) du nord du Pakistan.

Pendant l'année 70-71, Verity J Gavin s'est investie dans du volontariat. Entre la licence et le doctorat, elle s'est plongée dans la musique traditionnelle rurale et classique.
Plus tard, entre deux professions, Verity J Gavin obtient un poste dans un établissement thérapeutique Winnicottien où elle a développé sa pédagogie créative, tant sur le plan individuel que collectif.
il y avait aussi le plaisir de dessiner, de sculpter et bien d'autres choses encore, encouragé par des parents médecins peintres amateurs. D'autres membres de la famille, y compris par mariage, étaient des pédagogues exceptionnels.
Malgré une légère paralysie à l'âge de cinq ans qui a entraîné l'arrêt soudain des cours de danse et de gymnastique à l'école, Verity est devenue une joueuse de tennis passionnée, jusqu'à ce que l'absence de courts de tennis dans des pays lointains et des problèmes de dos persistants y mettent un terme.
La pratique du Tai Chi, de la méditation et du Jeu de Gestes l'accompagne depuis des décennies et explique son engagement envers la base corporelle de tous ses enseignements et la qualité de la présence créative qui sous-tend toutes ses formations de thérapeutes et de professionnels de la relation d'aide.

Verity J Gavin a conduit une recherche doctorale en Grande Bretagne et au Pakistan et est devenue titulaire d'un doctorat en 1974. Elle a vecu avec une famille Panjabi dans le nord de l'Angleterre et comme membre de leur famille dans les villages de la région d'émigration. Elle a fait des recherches...

dans trois postes universitaires en équipes pluridisciplinaires :
1/ Étude des relations ethniques à l'Université de Bristol et au Panjab, en Inde et au Pakistan (SSRC - mission équivalente au CNRS en France).
2/ Verity J Gavin prend la direction de l'équipe LINGUISTIC MINORITIES PROJECT à l'université de Londres.
Verity J Gavin a considéré comme essentiel que des membres des huit minorités linguistiques soient impliqués dans cette recherche participative. Elle s'est mobilisée pour réunir des fonds supplémentaires permettant la diffusion des résultats de la recherche auprès des communautés ethniques locales et des décideurs politiques locaux.
3/ Verity J Gavin a assuré un poste permanent au titre de "Senior Research Officer Thomas Corum Research Unit, University of London, Institute of Education"

Lors de sa reconversion vers la psychothérapie, Verity J Gavin a poursuivi sa thérapie personnelle et sa participation à des groupes, instituts et formation d'art thérapeute. Elle s'est elle-même immergée dans dans la pratique Winnicottienne dans le cadre d'un poste créé pour elledans un établissement accueillant de jeunes enfants...

et adolescents gravement perturbés.
Lors de sa formation en psychothérapie à Londres, elle a exploré plusieurs approches différentes et s'est spécialisée en thérapie existentielle.
Elle a toujours essayé d'encourager une pratique thérapeutique plus créative pour les adultes et pour les enfants, en particulier ceux victimes de trauma développemental et d'insécriuté d'attachement.
Elle s'est attachée à démontrer les bénéfices d'une approche créative inspirée par une perspective existentielle.

Après une première pratique en Angleterre, Verity J Gavin s'est installée dans le sud de la France, ce qui lui a permis de développer son approche de psychothérapie créative pour tous les âges - ce qui faisait cruellement défaut au début des années 1990...

même pour les enfants, tant en France qu'en Belgique.
Elle a mis en place les deux premiers "cabinet-atelier" de la Thérapie par le Jeu et la Créativité.
Une partie de son travail en Avignon a consisté en une collaboration avec l'aide sociale à l'enfance pour des enfants maltraités placés dans des familles d'accueil. Elle a co-animé des groupes pour des parents d'enfants victimes et pour des adultes victimes d'abus sexuels dans leur enfance.
Cela a contribué à sa détermination à développer une approche plus respectueuse pour travailler avec des enfants et des adultes ayant souffert dans leur histoire personnelle d'abus sexuels et autres traumas.
L'arrivée de la théorie de l'attachement et les contributions neuroscientifiques à la compréhension du trauma développemental ont renforcé sa conviction avec son approche créative de la thérapie basée sur la plasticité relationnelle et neuronale.

La propagation des thérapies orientées vers la technique a détourné de nombreux psychologues et autres thérapeutes potentiels d'une formation expérientielle sérieuse et d'une pratique relationnelle créative.

Verity J Gavin a toujours soutenu que la formation qu'elle propose devrait être précédée ou introduite parallèlement à la propre thérapie personnelle des participants et accompagnée d'une supervision régulière.
Au cours de la première année de la pandémie de Covid, Verity J Gavin a développé la pratique pour groupes créatifs pour les professionnels du secteur médical et d'autres situations de première ligne, ainsi que des groupes pour toutes les catégories de population (par exemple les adolescents, les membres de familles endeuillées, les parents d'enfants handicapés, les personnes âgées)...
Les formations pour thérapeutes par le Jeu et la Créativité sont ouvertes aux professionnels ayant déjà reçu une formation initiale comme celles des thérapeutes, psychologues cliniciens, pédo-psychiatres.
La formation au Jeu de la Relation est proposée aux professionnels de la relation d'aide. Elle peut être aménagée e fonction des contextes spécifiques.
Des workshops et mini formations sont proposées dans la catégorie des Initiatives avec Bénéfices Thérapeutiques.
Les formations pour animateurs, bénévoles, aidants et membres d'association / organismes solidaires et humanitaires peuvent dans ceratins cas se poursuivre avec la formation au Jeu de la Relation.

Verity J Gavin continue de superviser les thérapeutes qu'elle a formés. Elle forme également des tuteurs à transmettre son approche par le biais de la formation expérientielle d'ACCREDITATION de la Thérapie par le Jeu et la Créativité.

Cette formation d'une durée de deux ans reste basée sur le contenu des 17 groupes de Verity Gavin et sur sa pédagogie Créative. Cet enseignement intègre maintenant la supervision créative.
Elle est en train de finaliser la présentation de son Ethique Créative qui s'adresse à d'autres professionnels de la relation d'aide, de la santé et de l'éducation.
Elle espère que cette Éthique Créative encouragera une manière d'être au monde qui prévienne la blessure morale du burn-out et d'autres formes de détresse existentielle. Ces tendances sociétales hautement individualistes, matérialistes et orientées vers la technologie ont beaucoup changé ces dernières années la pratique et la formation de la thérapie.
L'approche de la Thérapie par le Jeu et la Créativité propose une alternative rigoureuse et respectueuse.
L'approche du Jeu de la Relation pour les professionnels de la relation d'aide et de la santé propose une contribution également fondée dans l'Éthique Créative.